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我的“生存”之道——反思在自己的教学实践中,存在哪些困惑和问题?

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发表于 2021-2-23 00:27:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教师是课程实施的主体,是事关课程改革成败的重要因素之一,课程改革的实质是改造学校文化和教师文化。只有教师在文化规范和教育行为等方面都有了革新,新课程才可能获得实质性的进展,而教师文化规范和教育行为的革新不仅体现在教师的专业发展上,更体现在教师的整个生存状态之中,是教师完整生活的积淀。

一、我的“生存”环境

安庆市华中路第一小学创建于1950年。60余年的办学史,积淀了深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色,学校牢固树立“以创新育特色,以特色求发展”的办学理念,秉承“教有特艺,学有特长”的师生培养理念,坚持“文化立校,和谐发展”的校园文化创建理念。为提高学生的创新能力,拓展学生的发散性思维,丰富学生的课余生活,学校成立了信息编程社团。2001年至今,我负责学生信息编程辅导,每星期辅导2次,同时每星期有15节信息技术课。

二、我的“生存”之道

学生每年要参加区、市、省、全国的信息学奥利匹克竞赛,内容多,需要的课时也多,充足的学时成为完成教学任务的首要保障。

问题一:班主任要“抢”课

在许多人的眼中,信息技术是副科。我校班主任一般是由语文老师担任,她们的工作杂、细,很多老师就“抢”我的课了。

应对策略:统一认识统一协调

       跟班主任交流,取得她们的理解,同时在上课时间上征求她们的意见,避免与班主任的工作冲突。同时请教务教科处出面协调,更维护了信息技术课的“尊严”,一举两得。



问题二:其他科任老师要“抢”课

       随着课程改革实施的全面推进,各学科积极响应,使用信息技术手段促进教学风头正劲,许多科任老师给学生布置的作业也是五花八门。甚至要求学生借用信息技术课上课时间完成其他学科的作业。

应对策略:寸土必争策略整合

       坚持要求学生完成课堂练习,同时与老师进行交流,并提议:结合信息技术课堂教学,将其他课程的作业内容整合到信息技术的课堂练习中。教师之间需要的是相互理解,相互尊重,现在,她不但尊重我,也尊重我的信息技术课,还有什么比这更让人高兴的呢!



问题三:被动变成主动

        信息编程选手必须具备综合能力,包括审题、构思模型与算法、编写程序、上机调试、自行测试攻分析答案等,此外还要有胜不骄、败不馁的良好心理素质。通过活动培养学生在现代信息环境下的良好的价值观、道德观、法律意识;提高学生学习的兴趣,培养学生自主学习的意识和能力,培养学生的创新精神和动手能力。

        不少学生都是在“填鸭式”的学习,学生习惯被动式学习,很难习惯信息编程的要求。大部分学生认为,程序设计那是程序设计师才需要做的事情,与他们无关。学生认为你教的是没必要学的东西,这才是最可怕的事。

应对策略:结合实际激情引趣

       首先向学生强调,信息编程能够提高学习能力,拓展思维,它能让我们其他学科的学习更轻松、更好。其次,每节课我都要仔细备课,找到最近发展区,让学生品尝到成功的喜悦。

        无论是考虑主观原因还是客观原因,都要求我必须要在一开始就抓住学生的心,才能顺利实施教学计划。

        每节课我都会尽量找一些与学生生活相关的事例结合教学,避免单纯的讲授知识点。

例如:常用语句与函数的第二课时,我使用了公民身份证号中的数字与个人信息有着对应关系的这一实例。

身份证号码中各位数字所表示的意义:

(1)前1、2位数字表示:所在省份的代码;

(2)第3、4位数字表示:所在城市的代码;

(3)第5、6位数字表示:所在区县的代码;

(4)第7~14位数字表示:出生年、月、日;

(5)第15、16位数字表示:所在地派出所的代码;

(6)第17位数字表示性别:奇数表示男性,偶数表示女性;

(7)第18位数字是校检码。

分析《提取身份证号中的信息》程序

输入信息:身份证号

使用交互函数 InputBox()

   输出信息:省份代码、城市代码、出生日期、性别、年龄

使用 Print 语句

问题:如何提取身份证号中的信息

举例:提取身份证号码中的省份代码

                 身份证号:“420203199408082134”

                 省份代码:“42”

代码:province = Left(sfzh, 2)

一、字符串函数

VB系统提供了丰富的字符串处理函数,给编程带来了极大的方便。

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