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六年级数学上学期学业质量评价和综合素质评价总结

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发表于 2021-2-11 10:08:06 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
从教已经有五六年的时间了,时间在匆匆流过,教育在改革,评价也在改革,我的教育理念和教育方法也在改革。新的教育要求我们从多方面对学生进行评价,评价方式多元化,新的教育要求我们注重评价的过程,注重过程大于结果。我一直以新的教育理念来严格要求自己,所以我对我们班的孩子制定了学业质量评价和综合素质评价方案,而且取得了初步的成效。

一、师爱面向全体学生,因材施教

我认为教师的爱对孩子们的发展非常重要,教师的爱是孩子健康成长发展的关键。我的课堂上对孩子在知识方面要求的比较严格,但方式是非常仁慈的,我感觉 孩子们很喜欢。我经常对学生进行感恩教育,教育孩子们要感恩自己的父母,感恩自己的老师,感恩自己的同学,让孩子们时时刻刻感受到感恩,生活在感恩中,这样他就会变成一个感恩的人。根据每个孩子的情况因材施教,让每个孩子都得到良好的发展。针对不同程度的学生布置不同的任务,作业的要求也不相同,比如说如果是优等生,我会要求他的作业写的工整干净,准确无误;但如果是边缘生或者学困生,我只会要求他的作业干净整洁,按时完成即可。每个学生的发展水平不同,所以要用不同的措施来对待。

二、跟学生建立良好的师生关系

师生关系在教学中非常重要,良好的师生关系是教学相长的催化剂。良好的师生关系是在日常的教学中逐渐形成的。我感觉在教学过程中,应该跟孩子们建立平等的师生关系,保持和谐的关系。我上课前总是提前几分钟进教室,跟孩子们进行沟通,孩子们有时给我说说上节课的乐趣,或是说说哪个学生的有趣的事。不管课上课下,都跟学生打成一片,我很喜欢这种和谐的师生关系。

三、对学生进行积极的课堂评价

我对学生的课堂评价一直以鼓励为主。如果是优等生回答问题,我会说:“你回答的真棒,而且过程很完整!”

如果某个学生回答问题的声音很小,我会说:”如果你声音大点,让全班同学都听到会更好!“

如果某个学困生主动回答问题,我会说:“你今天表现的真好,而且回答的完全正确,同学们,给予掌声鼓励!“

我感觉我对孩子们的课堂评价一直是积极的、鼓励性的,对孩子们的作用很明显,比如说我现在接手的是六三班的数学课,原来五年级的时候我教过这班的孩子,有的同学比去年进步很大,我就会对他进行大力的表扬,简单的 问题他们也能主动的回答,我这时候就会感觉很有成就感。

四、对孩子进行多元评价

对孩子的评价,不应该只看课堂上的表现,还要结合生活中表现。在期末争星时,有的孩子说:“我想争劳动之星,我在家经常帮妈妈干活,而且 帮小孩换尿布,所以我感觉我应该得劳动之星!“有的孩子说:”我参加了素质教育汇报演出的合唱,而且参加了合唱社团,我想争歌唱之星!“有的孩子说:”我这学期对数学有了很大的兴趣,原来我的数学是中等水平,现在在数学上我变成了优等生,所以我想争数学之星!“孩子们争星非常积极,结合自己的情况进行表达,所以,对孩子们的评价应该是多元的,应该从德智体美等多个方面进行评价。

五、对孩子的承诺要做到

我在期末复习的时候让每个孩子都给自己制定了目标,如果在期末时能达到就能获得相应的奖励,可以让他的爸爸妈妈满足孩子们一个愿望,而且老师也会给予相应的奖励。全班达到相应的目标,老师给全班每个孩子奖励,如果你再达到了自己的目标,那么老师同样给你奖励。我给我们班孩子许诺的奖励是棒棒糖,虽然礼物不重,但重的是心意。在期末时,我们班有27个孩子达到了自己制定的目标,我给这些孩子的父母发了信息,让他们在过年时满足孩子一个愿望。我也按照自己的承诺给孩子发了棒棒糖,有的孩子说:“这棒棒糖非常有意义,我要留着做纪念!“我对孩子的承诺我做到了,孩子们非常高兴。

我对孩子们的评价已经取得了初步的成效,在新的学期我会更加注重对学生的评价,建立一个完整的评价体系,让孩子喜欢数学,对数学的兴趣更浓,让孩子们在自信、成功的愉悦中健康幸福地成长!
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